ЗАДАЧИ С ФИНАНСОВЫМ СОДЕРЖАНИЕМ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ И ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Ключевые слова:
начальное обучение математике, математическая грамотность, финансовая грамотность, текстовые задачи, задачи с финансовым содержаниемАннотация
В статье дается характеристика понятию «математическая грамотность» и раскрывается сущность содержательного, компетентностного и контекстного компонентов математической грамотности учащихся начальных классов. Отмечается значимость заданий с финансовым содержанием в контекстном компоненте и их направленность на формирование как математической, так и финансовой грамотности учащихся. Анализируются современные подходы к определению сущности финансовой грамотности. Подчеркивается необходимость направленности комплекса задач с финансовым содержанием на формирование значимых компонентов финансовой грамотности личности. Отмечается важность подбора задач с финансовым содержанием в соответствии с логикой управления денежными средствами, включающей ключевые управленческие функции планирования и контроля. Делается вывод о целесообразности использования при обучении «обратной» логики: в логике управленческого процесса вначале рассматривается функция планирования, а затем – контроля, а в логике дидактического процесса удобнее начинать с функции контроля, а завершать – планированием. Приводятся примеры задач с финансовым содержанием, в основе которых лежат действия контроля за расходованием денежных средств и планирования доходов и расходов семьи. Дается характеристика авторскому учебно-методическому комплексу задач с финансовым содержанием. Описывается опыт апробации разработанного комплекса в практике обучения младших школьников.
Библиографические ссылки
Records of the General Conference [Electronic resource] // UNESCO/ [2022] – 20-th Session. – 24 October to 28 November 1978. – Vol. 1 Paris: UNESCO. – Mode of access: https://treaties.un.org/doc/source/docs/unesco_res_5_9.2_1-E.pdf. – Date of access: 20.02.2022.
Umbara U. (2019). Re-Interpretation of Mathematical Literacy Based on the Teacher's Perspective [Electronic resource] / Umbara, U., Suryadi, D. // International Journal of Instruction. – 2019. – Vol. 12. – N 4 –P.789-806. – Mode of access: https://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2019_4_50.pdf. – Date of access: 15.03.2022.
Rizki L. M. (2022). Mathematical literacy as the 21st century skill [Electronic resource] / Rizki, L. M., Priatna, N. // J. Phys.: Conf. Ser. 1157 (2019) 042088. – Mode of access: https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1157/4/042088/pdf. – Date of access: 11.02.2022.
PISA 2018 assessment and analytical framework [Electronic resource] // OECD iLibrary. – Mode of access: https://doi.org/10.1787/b25efab8-en. – Date of access: 18.12.2021.
Виноградова Н. Ф. (2018). Функциональная грамотность младшего школьника: книга для учителя / Н. Ф. Виноградова [и др.]. – Под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М. : Российский учебник: Вентана-Граф. – 2018. – 288 с.
Басюк В. С. (2019). Инновационный проект Министерства просвещения «Мониторинг формирования функциональной грамотности»: основные направления и первые результаты / В. С. Басюк, Г. С. Ковалева // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1, № 4 (61). С. 13–33.
TIMSS 2019 assessment framework [Electronic resource] / ed.: I. V. S. Mullis, M. O. Martin // TIMSS and PIRLS. – Mode of access: https://timss2019.org/wp-content/uploads/frameworks/T19-Assessment-Frameworks.pdf. – Date of access: 10.01.2022.
Гулецкая Е.А. (2021). Функциональная грамотность младшего школьника: интегративные компоненты / Е.А. Гулецкая, Т.А. Ковальчук // Веснік адукацыі. – 2021. – № 10. – С. 36–46.
OECD/INFE Toolkit for Measuring Financial Literacy and Financial Inclusion [Electronic resource] // OECD. － 2018. － Mode of access:
https://www.oecd.org/financial/education/2018-INFE-FinLit-Measurement-Toolkit.pdf. － Date of access: 15.03.2023.
PISA 2012 Results: Students and Money: Financial Literacy Skills for the 21st Century (Volume VI) [Electronic resource] // PISA, OECD Publishing. － Mode of access: http://dx.doi.org/10.1787/9789264208094-en. － Date of access: 15.03.2023.
Судакова А. Е. (2017). Финансовая грамотность: теоретическое осмысление и практическое исследование / А. Е. Судакова // Финансы и кредит. – 2017. – Т. 23, № 26. – С. 1563-1582.
Canfield M. (2019). Financial Literacy: The Argument for Required Coursework Regarding Personal Finance in Schools [Electronic resource] / М. Canfield // Honors Theses. － 2019. － Mode of access: https://scholarworks.wmich.edu/honors_theses/3140. － Date of access: 15.03.2023.
Ковалева Г. С. (2017). Финансовая грамотность как составляющая функциональной грамотности: международный контекст / Г. С. Ковалева // Отечественная и зарубежная педагогика. － 2017. － Т. 1, № 2 (37). － С. 31-43.
Единый портал финансовой грамотности [Электронный ресурс]. － Режим доступа: http://www.fingramota.by. － Дата доступа: 15.03.2023.
Структура ключевых компетенций ОЭСР/МСФО в области финансовой грамотности для молодежи [Электронный ресурс] / ОЭСР/МСФО, 2015. － 36 с. － Режим доступа: https://fingramota.econ.msu.ru/sys/raw.php?o=18389&p=attachment. － Дата доступа: 15.03.2023.
Дафт Р. (2015). Менеджмент / Р. Дафт. – Спб. : ПИТЕР, 2015. – 656 с.
Полудзень Г. С. [2023]. Як з’явіліся грошы і якімі яны былі раней? / Г. С. Полудзень, М. Д. Сяргеева, Н. С. Васілевіч // Пачатковая школа. – 2023. – № 1. – С. 9–12.
Шэлягейка А. У. Ціхановіч Л. А., Шумейка А. С. (2023). Фарміраванне ўяўленняў аб грошах у малодшых школьнікаў на занятках з цыкла «У свеце фінансаў» / А. У. Шэлягейка, Л А. Ціхановіч, А. С. Шумейка // Пачатковая школа. – 2023. – № 2. – С. 61-64.
Няборская Н. В. (2023). Метадычныя асаблiвасцi арганiзацыi групавой працы вучняў на занятках з цыкла «У свеце фінансаў» / Н. В. Няборская, М. Д. Сяргеева, Н. С. Васілевіч // Пачатковая школа. – 2023. – № 3. – С. 14–18.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2023 Автор и журнал
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
