ВОПРОСНО-ОТВЕТНЫЙ МЕТОД КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ АНАЛИТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ

Аннотация

Эта работа посвящена изучению значения метода анкетирования в вопросах повышения эффективности занятия по математике и развития аналитических способностей учащихся. В этой работе показано, что эффективность урока в значительной степени определяется вопросами, если они сопровождаются на протяжении всего урока, а развитие аналитических способностей реализуется блогодаря грамотно составленным открытым вопросам, которые соответствуют иерархии таксономии Блума. Такой подход позволяет учащемуся самостоятельно формулировать цели и конечные результаты данного урока, обладевать культурой формулирования вопросов. Эта работа также даёт возможность решить проблемы, связанные с мотивацией при обучении математике, особенно трудных тем. Метод анкетирования также способствует повышению вовлечённости учащихся. Его можно делать неотъемлемой частью урока математики. Каждый выбранный новый метод также может сопровождаться вопросами. В случае постоянного использования, естественно, автоматически увеличивается количество открытых вопросов. Свободное обсуждение создаёт открытую среду , в которой учащихся свободны в своих интерпретациях и выводах, и, самое главное, они учатся учить с помощью вопросов.