АКСИОЛОГИЯ НАЧАЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

В статье описан общий подход к проблеме ценностей в начальном математическом образовании, заключающийся в воспитании у школьника направленности на решение новых, неожиданных задач, самостоятельных открытий и изобретений. Наиболее естественным полем для формирования таких способностей является математика. Это может быть вполне традиционное, обычное содержание курса математики, к которому реализуется нестандартный подход. В работе рассматривается пример реализации данного подхода на начальных уроках арифметики: учебный модуль, посвященный пересчету значительного количества объектов, который позволит детям почувствовать ценность открытия и понять ценность соглашения. Наш опыт показывает, что описанный подход действительно позволяет формировать у учащихся готовность и эмпатию к самостоятельному открытию и изобретательству, решению «неизвестно-решаемых» задач уже на уровне начальной школы. Важно и то, что этот подход не содержит сложных методологических секретов и может быть принят многими учителями начальных классов и студентами педагогического вуза.